近所の友だちと遊んていたり

同じくらいの年齢の親戚の子どもたちと集まったり

上のお子さんがいて、お兄ちゃんやお姉ちゃんが小さい時と比べり

「障害があるかも？」っと感じた場合、どこに相談をすればよいのでしょうか？

一旦、頭によぎってしまうとモヤモヤとした気持ちが、ずっと心の中に残る時があります。

ずっとモヤモヤしていると自分にも、我が子にも良い影響はあたえません。

「自分の子に障害が」なんて信じたくもありませんが、どちらにせよ少しでも早く解決させるべきです。

まず相談するところは？

まず身近な相談する人といえば、保育園や幼稚園の先生です。

たとえば新人の先生ではなくベテランの先生なら、これまで見てきた子どもたちの数も多いですし、経験も豊富ですので、ちょっと相談してみようと思われた時には一番良いと思います。

まだ保育園や幼稚園に通っていない保護者の方は、政令指定都市や都道府県には、発達障害者支援センターがありますので、そちらへ相談されることをおすすめします。

しかし、発達障害者支援センターには医師が常駐していない場合が多いですので、的確な診断は難しいと思います。

では、専門的な相談はどちらへ行くべきなのでしょうか？

専門的に相談する時には？

1. 障害児の通園施設や入所施設に隣接または担当の診療所
2. 児童相談所付属の診療所
3. 自治体の相談窓口
4. 療育センター
5. 小児科の診療所

専門的に相談を行うところとして、上の５つを紹介させていただきます。

ほかにもあるかとは思いますが、一般的なものを紹介させていただきました。

私も自分の子どもにしてしまいがちなのですが、ちょっと様子がおかしい時、気分が悪そうな時に、つい『もう少し様子を見てみよう』という対応をしてしまいます。

この対応は、あまり良くありませんよね。

少しでも気になることがあるのであれば、専門家へ相談をし、『大丈夫ですよ』と言われれば、それだけで安心できます。

まずは相談からです。

識字障害がある子は、言葉での受け答えの対応に問題がなく、接すると健常児と全く変わりはありません。

しかし、読み書きでの困難があり、小学校などで「いくら教えても覚えない」「努力不足・やる気がない」など、間違った捉え方をされることが多くあります。

識字障害の見え方

見え方は千差万別

①通常の見え方

②にじむ・霞んで見える

 ③歪むんで見える

④左右逆に見える

⑤不規則な見え方をする

 その他の見え方

見え方は本当に人それぞれ。漢字は大丈夫だけど、ひらがなが読めない。3桁の数字を見ると、「879」なのに「978」など順番が違って見えたり、すべての数字が重なって見えたりもする方もいます。

ですので、算数はできても、国語の漢字ができない。またその逆もあります。

全ての中の１つのものが極端にできないため、本人の資質の無さ、努力不足と捉えられるのかもしれません。

対応方法

識字障害については、支援や対応の方法もさまざまです。

例えば、文字を文章として見ずに、ほかの文章を何かで隠してしまい、文節のなどの小単位で文章を見ると歪めずに読める方もいます。

もう読めないからと諦めずに、いろんな方法い挑戦してみると、自分にあった読み方・学習の仕方があるはずです。

幼児期での識字障害

３歳半～５歳までの間で、子どもたちは絵本などに書かれている「文字」に対して興味を持ち始めます。

小学校就学前には、自分の名前を漢字やひらがなで書く子たちもいますが、書けなかったり読めなかったりしても保育園・幼稚園では、あまり「識字障害なのでは？」と気が付かれません。

家庭内での本の読み聞かせや、子どもが文字を書こうとする時に、注意深く観察してみてください。

間違った対応が多いというのは、それほどまでに保護者や先生の目からは分かりづらいからです。

「学習」の「障害」という名前から、学習・勉強が発達に問題があり、できないというふうに思われがちです。

保育園・幼稚園では、小学校のように勉強はほとんどありませんので、学習障害に対して、そんなに注目されているところは少ないでしょう。

しかし、園内の生活でも「学習障害かな？」と疑わしい児童はいます。学習障害の特徴を理解し、子どもたちの行動観察が必要です。

保育園・幼稚園で気づくことができれば、小学校へ行く前に対策が出来ますからね。

学習障害とは

学習障害は、学習全般ができない。たとえば「要領が悪い」「勉強が足りない」「努力不足」と勘違いされがちです。

しかし、学習の基盤となる

• 書くこと
• 読むこと
• 聞くこと
• 話すこと
• 記憶すこと
• 推測すること

学習障害では、これらのうちのどれかが苦手、できないんです。

全般ではなく一部です。

「Nちゃんは、おしゃべりも好きで、ちゃんと話しも聞けて、フラッシュカードも出来るのに、絵本を読むのは苦手だね」ということもあります。

一部が苦手なために、ほかの人には気づかれにくいんです。

年長クラスになると、文字にも興味を持つ児童が増え、少しづつ平仮名やカタカナを読める子もいます。

でも、読めない子も多くいます。保育園や幼稚園では当たり前です。

そして、卒園して小学校に入学すると勉強が始まり、苦手なことが目立ってきます。

そうなると、ただただ「勉強が苦手な子」というふうに見られ、その子もどんどんやる気がなくなっていくという悪循環になります。

もし、保育園・幼稚園で気づくことができれば、早め早めの対応ができます。

学習障害でのそれぞれの特性に合わせ、今ではいろんな方法で乗り越えていらっしゃる方も多くいます。悪循環に入る前に少しでも、その児童の抱える問題に気づくべきだと考えます。